Lerninhalte zu Ansätze des Lehrens und Lernens von Physik unter besonderer Berücksichtigung von Ergebnissen der empirischen Forschung

• Ziele und Bildungsstandards des Physikunterrichts,
• Affektive Aspekte beim Lernen (Interesse, Motivation, Image und Selbstkonzept, die Genderproblematik beim Lernen von Physik)
• Kontextorientierung
• Schülervorstellungen und deren Rolle beim Lernen von Physik
• Unterrichtsplanung und -durchführung, Modell der didaktischen Rekonstruktion und Methoden des Physikunterrichts
• Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen, Experimente und Modelle im Physikunterrichts, Mathematisieren
• Medieneinsatz und neue Medien im Physikunterricht

Aktuelle Fachliteratur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben oder zur Verfügung gestellt.

• Theorien der Fachdidaktik und deren konkrete Anwendung in Bezug auf die Unterrichtspraxis wie
  - Kompetenzorientierung,
  - Kontextorientierung,
  - Phänomenorientierung,
  - Konzepte, Methoden der Handlungsorientierung usw.
• Verknüpfungen zwischen theoretischen Konzepten, Ansätzen und schulpraktischen Umsetzungen beispielsweise in Bezug auf interdisziplinäres Lernen, forschendes Lernen etc.,
• Aufgabenkultur im Physikunterricht und damit verbunden das Lernen und Leisten im Physikunterricht,
• Umgang mit Schülerinteressen und Schülervoraussetzungen, Diagnostizieren im Physikunterricht.

Aktuelle Fachliteratur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben oder zur Verfügung gestellt.

• Unterrichtsplanung, -durchführung und -reflexion,
• Unterrichtsevaluation,
• Reflexion ausgewählter unterrichtspraktischer pädagogischer Situationen auf der Basis eines wissenschaftlichen Begründungskontextes.